教师的悲哀还是教育的阳温暖的人过一辈子光下，陌路的悲哀

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進城瞭,本該很高興的,可是我卻如此絕望地悲傷小巷就这样,。<BR/> 做為老師,是一種悲哀。失敗的教育制度,擔誤的是學生,影響的是未來,受委屈的是教師。什麼素質教育,什麼未成年人保護法?整出瞭一批打娘罵爺不把師長放眼下的學生,護出瞭一批學校沒法管傢長管不住,法律管不到的殺人放火偷盜搶劫的小混混大云的前世,雨的今生我流氓,滿嘴的臟話,一肚子的壞水,全身的惡習……唉,可悲,誰來為這些孩子買單?<BR/> 捉弄別人,目空一切,為所欲為。於是乎,課堂成瞭菜市場,而講臺上那個無計可施無可奈何的教師,成瞭承擔一切罪責的殉道者。<BR/> 國傢給教師的權利就是教書育人,可是這書好教,這人難育。課堂上短短45分鐘的說教被傢庭,社會的一個不良惡習一分鐘就否定,久而久之,習已為常,一些壞的行為習慣根深蒂固,成瞭江山易改,本性難移,狗改不瞭吃屎,爛泥扶不上墻。而此時你再對其進行說教,他們就極其的反感厭煩,已經聽不進去任何東西瞭。在他們眼中,這個站在講臺上講大話,談理想的人就像一個跳梁的小醜一樣可笑,更像是一個極不識時務極不會討好觀眾謂口的演員一樣,學生一個個磨拳擦掌蠢蠢欲動,使出全身的招數以最快的速度最有效的辦法趕下臺去。<BR/> 好想温暖你國傢給瞭我們傳道授業解惑的權利,卻又限以太多的條條框框,就像給瞭你滿山的柴卻不給你快刀一樣。上課寻条幽径追夕阳有說的自由,卻沒管的工具。然而這個沒多少權利管教學生的教師的肩上,卻又要承擔太多太多的責任。是呀,為瞭管學生,你得出招,可是學生又是上帝呀,要有半點精神和肉體上的傷害,這為管好而負出的代價卻總是得不償失的。試問,動輒吊銷你教師的資格,處你以十萬二十萬元的罰款,你又將如何維持你基本的生存問題?<BR/> 我是個教師,我很想嚴格管教我的學生。因為我們的先人說過:“嚴師出高徒”“棍棒下出孝子”。可是我們現在對學生有太多“人文的關懷”。說重瞭,說是你傷瞭他的自尊;罵瞭,打消瞭他的興趣和積極性;還不能體罰,就連小時候我們習以為常的罰站也變成瞭變相體罰;至於動手,那更是不可以的,隻要你敢为你再跳天堂動手,就有人敢跟你鬧到各部門沒事也能跟你告出事來,你就等著下崗或是出錢吧。現在的學生都知道這些,所以敢為所欲為,碰到傢長通情達理的,還可以告之配合學校管教;要是傢長也不管的,那在成人以前就沒人能管得瞭他們瞭,除非等到年滿16歲,觸犯法律……誰還敢管?誰還能管?用一個得不償失的代價大慘重。<BR/> 請你們告訴我,我該拿什麼來管這些火红的元宵节【童年你好系列五】頑劣的孩子?<BR/> 教書十幾年瞭,人生也已經走瞭將近一半瞭,我還是第一次感到這麼的無助和迷茫。那種感覺真的好孤單好辛酸。人生在經歷生離死別酸辣苦甜後,步入盡是陰霾的谷底,迷霧遮住我前行的眼睛,我在裡面掙紮,無助地絕望。站在人群中,感覺心的孤單,感覺透徹心骨的寒冷和委屈。教師,這個讓人感覺卑微的稱謂,無言,我除瞭無言,不想再多的辯解……<BR/> 站在講臺上,看著那些孩子挑釁的目光,聽著他們罵人的臟話、粗話,還有他們一副天不怕地不怕任你東南西北風刮依然我行我素目空一切把教室當成自傢菜場一樣穿梭自如的樣子,我就真想沖過去刮他們兩記耳光。可是他們卻還得意洋洋地看英谈的乐队著你氣得吹胡子瞪眼睛,一副勝利者蔑視一切的微笑,偶爾沖你一句:“老子就這樣子,你能把我怎麼樣?”這個当爱已成往事時候,就深深地感覺做一名教師的悲哀,顏面掃地、威信盡失,自尊受辱。站在講臺上,你明明氣得全身哆嗦、面無血色、思維中斷、語言盡失,可你還不能沖出教室狠扇自已幾耳光再痛哭一場,你必須得打落門牙往肚裡咽,盡管我知道不爭氣的眼淚在眼窩打轉還得逼著往裡面流,用無比屈辱的聲音,故做的輕松,繼續你的課、繼續受你的窩囊氣。這種無助、這種委屈,這般的隱忍,心如刀割的傷痛,隻能任它流血。<BR/> 也許這一輩子我就不該做老師。